Spiral CV: hva handler det om?

Jerome Bruners spiralplan har et spesifikt mål: å vise innhold slik at det kan assimileres gradvis. Vil du vite mer om denne metoden?



å drømme om fallende tenner uten smerter

Spiral CV: hva handler det om?

Spiralplanen er basert på undervisningsmetoden som er foreslått av Singapore Mathematical Method . Målet er at studentene gradvis skal utdype sin kunnskap. Men hvordan kan dette oppnås?





Den matematiske metoden i Singapore ble designet av Singapore National Institute of Statistics for at studentene skulle lære matematikk uten å måtte huske det. Den fokuserer på hvorfor og hvordan, med ideen om at svarene bidrar til å forbedre forståelsen av emnet, og dermed letter memorisering.

Denne metoden er nært knyttet til gjenoppta en spiral . Sistnevnte ble foreslått av Jerome Bruner, en psykolog som er ansvarlig for viktige bidrag innen undervisning og læring. Blant disse, det metodiske forslaget som vi vil oppdage nedenfor.



Jerome Bruner og il curriculum a spirale
Jerome Bruner

Spiral læreplan: fra generelt til spesielt

Den spiralformede akademiske læreplanen tolker undervisningen på en slik måte at studentene kan gå fra generell til spesialisert kunnskap. Dette er mulig takk kontinuerlig læring som forhindrer at begreper lett faller i glemmeboken .

For å oppnå dette starter man med veldig enkle begreper som vil bli mer kompliserte etter hvert som studenten utvikler seg utvikler seg i studien . Jeg Spiralplanen tilpasser seg faktisk studentenes evner . Det er således mulig for alle å gå videre og bedre forstå begrepene materie.

For at spiralplanen skal bære frukt, studentene må komme tilbake til de samme generelle temaene som ble sett på begynnelsen , men i vid forstand. Hva prøver du å oppnå med disse repetisjonene ? Når vi kommer tilbake til det opprinnelige konseptet, etter å ha utdypet det, er det mulig å lage forskjellige analyser og fremstillinger av det som tidligere var analysert.

Med denne didaktiske tilnærmingen ment Bruner å demonstrere at studentene kan mate på egenhånd nysgjerrighet . La deg inspirere til å utvide kunnskapen din, og returner - med et nytt blikk - til de som allerede er anskaffet. De kan derfor utvikle den kritiske evnen til å resonnere og gjennomgå konklusjonene som ble formulert først .

'Vi må unngå at elevene kjeder seg på skolen.'

når hvis en person mister ansiktet

og de som spiller for å tape deg, lar dem vinne

-Jerome Bruner-

Feil og blindveier

Jerome Bruner brydde seg ikke så mye om feil, faktisk betraktet han dem som et godt system som studentene kunne lære seg gjennom. I spiralplanen er derfor velkommen begge feil enn blindveiene. Det spiller ingen rolle hva som skal til for å lære et konsept. For Bruner interessen og tilfredsheten med å stimulere hypotesene til hver student.

Forstå det å gjøre feil det burde ikke gi forlegenhet men heller være en måte å omdefinere innledende antagelser og komme forskningen videre - her er en viktig leksjon som fremmer spiralplanen. Utvilsomt en annen didaktisk tilnærming, som fører til svært positive resultater.

Lærer som hjelper en elev

Eksempel på spiralplan

Nå som vi vet mer om spiralplanen, la oss ta et kort eksempel på hvordan det vil spille ut læring . Vi kan starte med et veldig enkelt mål for yngre barn, som gjenkjenne og klassifisere dyr .

Det første poenget ville være å klassifisere dyrene og analysere likheter eller forskjeller i hver. Deretter kan studentene begynne å bli kjent med habitatene der hvert dyr er funnet og dets oppførsel. Til slutt kom vi for å studere dyrs anatomi eller fysiologi.

Det er et veldig enkelt system. Når vi dykker ned i temaet habitater, vil vi gå tilbake til begreper som allerede er lært, slik at studentene kan relatere det de tidligere har lært med det de lærer i øyeblikket. På denne måten, de kan virkelig forstå hva de studerer og de vil være mer nysgjerrige på å vite mer.

Til slutt lar spiralplanen deg jobbe på en måte som studenten kan Tenk for deg selv , trekke konklusjoner og avhjelpe feil. Et system der forskning og forståelse fremmes, forlate fristelsen å lære konsepter utenat - uten å forstå dem - for å overvinne et spørsmål. Tror du det ville være mulig å ta i bruk den i dagens utdanningsmodell?

Barn med lærevansker: hvordan hjelpe dem?

Barn med lærevansker: hvordan hjelpe dem?

Ofte blir det gitt liten betydning for andre grunnleggende aspekter av livene til barn med lærevansker: deres emosjonelle helse og omsorgen de trenger i denne forbindelse.


Bibliografi
  • Bruner, J. (2011). Læring ved oppdagelse. NYE U: Iberia .
  • Bruner, J. S. (2006). In Search of Pedagogy Volume I: The Selected Works of Jerome Bruner, 1957-1978 . Routledge.
  • Good, T. L., og Brophy, J. E. (1996). Samtids pedagogisk psykologi . McGraw-Hill.